جستجوگر پیشرفته
موضوع : پایه پنجم , محتوای آموزشی(SWF) , نرم افزار , محتوای الکترونیکی , فلش های اموزش علوم تجربی ,
محتوای الکترونیکی کار و گرما
برای بزرگ و تمام صفحه شدن فایل اینجـــــــــا را کلیک نمایید
برای دانلود فایل به ادامه مطلب بروبد.
...ادامه مطلب
| امتیاز : |
نوشته شده در چهارشنبه 1394/09/11 ساعت 4:15
نام کتاب:ریاضی پایه سوم زمان تدریس:35 دقیقه
عنوان درس:مفهوم ضرب تاریخ تدریس:
روش تدریس: تعداد فراگیر: 20 نفر
نام مدرس:
هدف کلی :آموزش مفهوم ضرب
اهداف جزئی :
عبارت ضربی را بخواند
ضرب مربوط به شکل را بنویسد
مفهوم ضرب را بیان کند
شکل مربوط به ضرب را نشان دهد
اهداف رفتاری:
دانش آموز در کلاس درس و با استفاده از مهره هایی که در اختیار دارد ضرب 2 پنج تا می شود 10 را نشان دهد.
دانش آموز بدون استفاده از کتاب با تصاویری که روی تخته کلاس کشیده شده ضرب 2 هفت تا
...ادامه مطلب
| امتیاز : |
نوشته شده در یکشنبه 1394/06/08 ساعت 1:28
موضوع : طرح درس اول ,
طرح درس روزانه قران ( حروف ناخوانا )
باسمه تعالی
عنوان: حروف ناخوانا پایه ی اول دبستان
زمان پیش بینی شده: 25 دقیقه محل تدریس: کلاس
تعداد فراگیران: 30 نفر روش تدریس: فعالیت گروهی
.............................................................................................................................................
هدف کلی:
آموزش قرآن مجید
هدف جزئی: تدریس حروف ناخوانا
اهداف رفتاری:
1- دانش آموز حروف ناخوانا را بشناسد (دانشی)
2- دانش آموز متوجه شود حروف ناخوانا خوانده نمی شود (دانشی)
3-دانش آموز بتواند حروف ناخوانا (عبارت قرآنی) را شمرده بخواند. (مهارتی)
4- دانش آموز به یادگیری قواعد و علامت های قرآنی علاقه نشان دهد .(نگرشی)
وسایل مورد نیاز:
لوحه، چوب نشانه گر، کتاب درسی، تخته، تصویرهای آماده برای قصه گویی، علامت های "والی" با نی، علامت والی در برگه با حاشیه قرمز، شکوفه های قرآنی برای اسامی گروه ها
رفتار ورودی:
الف: ارزرشیابی تشخیصی: پیام قرآنی را.....
ب: برقراری ارتباط:
سلام بچه ها، حالتون خوبه، لبا خندونه، دلا مهربونه، حالا که لبت خندونه، دلت مهربونه، یه تشویق کن خودتو (دانش آموز در جواب: سلام، بله، بله، هوراااا)
حضور و غیاب دانش آموزان و ...
ج:ارزیابی ورودی:
...ادامه مطلب
| امتیاز : |
نوشته شده در شنبه 1394/05/31 ساعت 0:41
موضوع : دینی.مذهبی ,
با این نرم افزار می توانید بدون اینکه به سفر بروید وارد حرم مطهر حضرت علی (ع) شده و به هر سمت که می خواهید حرکت نمایید
پس از کلیک روی تصویر اگر چند ثانیه صبور باشید به حرم مطهر وارد خواهید شد سپس با کلیک روی هر پیکان می توانید به قسمت موررد نظرتان حرکت کرده و براحتی همه قسمتها را دیده و زیارت نمایید.
( زیـارت قبــول )
التمـــاس دعــــــــــــــا
ضمنا بایستی فلش پلیر را نصب داشته باشد تا مرورگرتان بتواند این برنامه را اجرا نماید
| امتیاز : |
نوشته شده در دوشنبه 1394/04/08 ساعت 2:36
موضوع : کیفی توصیفی ,
) عنوان : دستورالعمل تشکیل شوراهای راهبری برنامه ارزشیابی کیفی – توصیفی
2) مقدمه:
در دنیای امروز, که پیشرفت ها و تحولات سریع علم وتکنولوژی پیوسته اتفاق می افتد ، آموزش کارکنان به منظور رشد و بالندگی آنها و همگامی و همراهی با تحولات مذکور ضرورتی انکار ناشدنی است. در این راستا وظیفه سازمان ها با توجه به محدودیت های مالی و زمانی انتخاب کوتاه ترین و مناسب ترین راه برای رسیدن به اهداف است . یکی از این تحولات تغییر در نظام ارزشیابی تحصیلی است .کهدر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ،راهکار19 به استقرار نظام ارزشیابی و تضمین کیفیت در تعلیم و تربیت رسمی عمومی و در راهکار 6-8 به تقویت شایستگی های حرفه ای معلم اشاره مستقیم دارد . بر این اساس از آنجا که بیش از 12 سال از اجرای برنامه ارزشیابی تحصیلی –تربیتی در دوره ابتدایی تحت عنوان«ارزشیابی کیفی – توصیفی»می گذرد؛ یافته های مشاهدات علمی، بازدیدهای سراسری معاونت ابتدایی از استان ها ، مصوبات دبیرخانه و شورای مشورتی و همچنین نتایج اخیر طرح پژوهشی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش، بیانگرآن است که با چالش ها و مشکلاتی از جمله:
- عدم وحدت رویه بین مدرسان استان
- آموزش ناکافی معلمان؛
- آشنایی محدود عوامل اداری به اهداف برنامه ارزشیابی کیفی - توصیفی
- کمبود منابع آموزشی قابل کاربست کلاسی
- آشنایی حداقلی والدین با برنامه ارزشیابی کیفی – توصیفی
- ضعف اجرای برنامه ارزشیابی کیفی – توصیفی در مدارس غیر دولتی
- اجرای ناقص برنامه ارزشیابی کیفی – توصیفی در مدارس خارج از کشور
- نبود حلقه های علمی – ارتباطی برای تسهیل در انتقال تجارب علمی – تجربی
- نبود الگوی کاربست کلاسی مشخص در کلاس های چندپایه
- عدم به روز رسانی آیین نامه ارزشیابی کیفی – توصیفی
فرا روی استقرار این برنامه میباشد .لذا برای عبور از هر کدام از این مشکلات و مساله های موجود، و تحقق اهداف سند
...ادامه مطلب
| امتیاز : |
نوشته شده در چهارشنبه 1394/02/09 ساعت 11:10
موضوع : حافظ شیرازی ,
شمس الدین محمد حافظ ملقب به خواجه حافظ شیرازی
(سال و محل تولد: 726 هـ.ق- شیراز ، سال و محل وفات: 791 هـ.ق- شیراز)
شمس الدین محمد حافظ ملقب به خواجه حافظ شیرازی و مشهور به لسان الغیب از مشهورترین شعرای تاریخ ایران زمین است که تا نام ایران زنده و پا برجاست نام وی نیز جاودان خواهد بود.
با وجود شهرت والای این شاعران گران مایه در خصوص دوران زندگی حافظ بویژه زمان به دنیا آمدن او اطلاعات دقیقی در دست نیست ولی در حدود سال 726 ه.ق در شهر شیراز به دنیا آمد است.
اطلاعات چندانی از خانواده و اجداد خواجه حافظ در دست نیست و ظاهراً پدرش بهاء الدین نام داشته و در دوره سلطنت اتابکان فارس از اصفهان به شیراز مهاجرت کرده است. شمس الدین از دوران طفولیت به مکتب و مدرسه روی آوردو آموخت سپری نمودن علوم و معلومات معمول زمان خویش به محضر علما و فضلای زادگاهش شتافت و از این بزرگان بویژه قوام الدین عبدا... بهره ها گرفت.
خواجه در دوران جوانی بر تمام علوم مذهبی و ادبی روزگار خود تسلط یافت.
او هنوز دهه بیست زندگی خود را سپری ننموده بود که به یکی از مشاهیر علم و ادب دیار خود تبدیل شد. وی در این دوره علاوه بر اندوخته عمیق علمی و ادبی خود قرآن را نیز کامل از حفظ داشت و از این روی تخلص حافظ بر خود نهاد.دوران جوانی حافظ مصادف بود با افول سلسله محلی اتابکان
...ادامه مطلب
| امتیاز : |
نوشته شده در چهارشنبه 1394/01/26 ساعت 16:55
آمار مطالب
آمار کاربران
کاربران آنلاین
آمار بازدید
